В старшем дошкольном возрасте полноценное овладение детьми навыками связной речи возможно только в условиях целенаправленного обучения. К необходимым условиям успешного овладения речью относится формирование специальных мотивов, потребности в употреблении монологических высказываний; сформированности различных видов контроля и самоконтроля, усвоение соответствующих синтаксических средств построения развернутого сообщения.

     Дети к 7 годам свободно владеют фразовой речью, разными конструкциями сложных предложений. Они имеют большой словарный запас; владеют навыками словообразования и словоизменения, пересказывают знакомую сказку, короткий текст, стихотворения; составляют рассказ по картине и серии сюжетных картинок, рассказывают об увиденном или услышанном; спорят, рассуждают, высказывают мнение, убеждают товарищей.  Речь детей становится всё более точной в структурном отношении, достаточно развёрнутой, логически последовательной. При пересказах, описаниях предметов отличается чёткость изложения, чувствуется завершённость высказывания. Дети способны самостоятельно дать описание игрушки, предмета, раскрыть содержание картинки, пересказать содержание небольшого художественного произведения, сам может придумать сказку, рассказ, развёрнуто рассказать о своих впечатлениях и чувствах. Он способен передать содержание картинки, не видя её, только по памяти, а также не только рассказать о том, что изображено на картинке, но и представить события, которые могли бы предшествовать им, придумать и рассказать, как бы могли развиваться события дальше.

      Процесс развития речи ребенка дошкольного возраста — процесс сложный и многоплановый и для успешной его реализации необходима совокупность всех компонентов, которые влияют на качество и содержательную сторону речи. Знание специфики связной речи и особенностей ее развития у детей позволяет определить задачи и содержание обучения.

     К моменту поступления в школу ребенок овладевает всеми основными формами связной речи, то есть речи содержательной, логичной, последовательной, организованной.