В октябре проведена опытно-экспериментальная деятельность в старшей группе на тему "Волшебница - вода" воспитателем Добрыниной Натальей Александровной. 

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие;

и видов деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, продуктивная и др.

Средства (наглядные, музыкальные): предметные картинки (схема круговорота воды в природе); диск « звуки воды»

Информационное обеспечение занятия (используемая литература): загадки о природных явлениях, связанных с водой; пословицы, поговорки, устойчивые выражения о воде; чтение художественных произведений М. Гумилевской: «Рассказ о водяной капельке», стихи.

Оборудование: подносы, пипетки, стекло, стаканчики, воронка, вата, бинт,значки голубого и жёлтого цветов; оборудование для демонстрации круговорота воды в природе (электрический чайник, стекло); схема круговорота воды в природе.

Предварительная работа: проведение опытов с водой: «Тонет — не тонет?»; «Растворяется — не растворяется?»; «Смешивание красок»; «Есть ли вода в растениях?»

— знакомство с картами-схемами «Свойства воды»; наблюдения в природе: таяние снега, иней, лед, снегопад и т.д; беседы: «Кому нужна вода?», «Пресная и солёная вода», «Как беречь воду? и др.

— использование художественной литературы: загадки о природных явлениях, связанных с водой; пословицы, поговорки; чтение художественных произведений М. Гумилевской: «Рассказ о водяной капельке», стихи.

       В ходе опытно-экспериментальной деятельности решались следующие задачи:

Обучающие: уточнять и расширять знания детей о свойствах воды и её состояниях; формировать элементарные знания о круговороте воды в природе; совершенствовать навыки проведения лабораторных опытов, умение работать в группе

Развивающие: развивать умение использовать знания и способы исследовательской деятельности для изучения новых свойств воды. Потребность в мыслительной деятельности как форме познания и самопознания и способность самостоятельно размышлять и логически рассуждать.

Воспитательные: аккуратность, внимательность, прививать бережное отношение к воде.

        Данный вид деятельности особо интересен старшим дошкольникам, развивает их познавательную активность и формирует у них навыки самостоятельной работы, взаимопомощи.